【原创】弘扬传统文化 打造书香校园

 弘扬传统文化  打造书香校园



        —五家站镇中心校构建立体 灵动的校园文化纪实  


                  


 吉林省扶余县五家站镇中心校  朱海峰



背景分析


学校是学生进行各科学习和开展各种活动的场所,除了家庭,学生每天大约有五分之二的时间将在校园度过。如何让学生们喜欢上这个“家”,并恋上这个“家”,唯一的途径就是增强这个“家”的凝聚力和吸引力。


学校形成凝聚力和吸引力的表现是多方面的。这里既有老师讲课方面的因素,也有学生学习风气的成分,当然也包括学校少先队活动的开展。但更不可小觑的,还是学校的整体环境,这个环境其实就是一种校园文化的体现。


狭义的校园文化,不过是几块黑板报,几条大字标语而已。因其单调、呆板、缺乏新意和实用价值,必将失去对学生的吸引力。由此,构建一种立体、灵动、温馨的校园文化就显得尤为重要。


那么,怎样才能创建一种既鲜活又丰富的文化氛围呢?吉林省扶余县五家站镇中心校的作法是:



真情互动


搭建一个平台,让学生亲自参与教室文化的建设



学生不仅是学习的主人,也是校园文化建设的主人。所以,一个学校文化的形成离不开全体学生的参与。


1、 经典诵读,唱响古韵长歌


每天清晨,只要你走近这所学校的校园,就可以听到琅琅的读书声。原来这是该校打造校园文化的开场锣鼓——“品味经典诗文,唱响古韵长歌。”学校少先队按照不同年级,规定了不同的诵读内容。低年级主要诵读“三字经”、“百家姓”;中年级诵读“弟子规”、“唐诗宋词”等;高年级诵读“论语”以及“四大名著”等。每日“一段”或“一首”经典诵读,伴着清脆的鸟鸣和冉冉升起的朝阳,让学生在潜移默化的熏陶中,感受中华文明的悠久历史,感悟中华文化的博大精深,从而激发人人诵读经典名句的热情,加深对祖国文化的热爱。


2、 书法临摹,一横一竖皆有情


书法是中国传统文化的瑰宝。写的一手好字,是每个中国人的必修课和终极目标。特别是在网络冲击的今天,更有必要加强学生写好中国汉字的信心和决心。为此,学校开设了书法课,并配备了专职书法教师,指导学生进行硬笔书法和临摹。透过每一个汉字那一横一竖,一撇一捺的形体美感,让学生模仿学习汉字的书写技巧,再通过一周一次的小字作业,进行写字的集中训练。为了增强学生写字的热情,学校还进行月评比及期中、期末两次竞赛,从而将写字贯穿于学生们每一天的学习生活之中。


3、 创编校报,展示学生才能


经典诵读,丰富了学生的知识储备;书法临摹,提高了学生的写字水平,一个良好的学习环境正在悄然形成。同时也激发了他们施展才能的欲望。于是,学校少先队及时在全校27个中队,开展了创编学校手抄报——<<阳光宝贝报>>活动。该报8开对版,共设10个小栏目:有“校园新闻广播”、“学生优秀作文选登”、“校园好少年”、“古诗欣赏”、“名人名言”、“生活小常识”等。所有稿件及美术设计,一直到编辑、排版、制作,均有学生利用中午休息时间独立完成。各班每周轮流编辑,每逢周五出版,各中队的队员们便会聚集在一起,一边欣赏学习,一边提出改进意见,使校报质量不断提高。到目前为止,他们已出版了24期,刊登学生优秀作文28篇,有6篇在省级以上少儿报刊发表,14篇在各种大赛中获奖。


打造教室文化重在学生的智慧和实践。通过上述一系列活动的开展,使辅导员老师们认识到:给鸟儿一片自由的天空,它就会振翅翱翔;给小草一块土地,它就会扎根成长;给学生一次机会,他们就会创造奇迹。



营造一种氛围,让学生亲身体验校园文化的魅力



立体.灵动的校园文化,不仅让学生合理有效地利用课余时间,开展了精彩的活动,还表现在班级墙报的设计与布置。既新颖独创,又灵活实用,从而时刻吸引着学生关注的目光。


1、设立“名人墙”


过去,教室里悬挂的名人像都是伟人、科学家、文学家或英雄人物等,虽然这些人物的事迹令人敬佩,值得学习,但总觉得离学生们的生活和成长目标太远。于是,学校将这些伟人和科学家等名人像,换成了班级优秀学生的照片。这些身边的“名人”,要么学习努力,成绩优秀;要么热爱劳动,关心班级;要么能歌善舞,表现突出……“名人”照片通过卡通造型装裱,再配以事迹介绍及喜欢的格言,人生理想的补充展示,使“名人”的形象看得见,事迹摸得着,易于他们接受,更利于他们学习。看着“名人墙”上这些“名人”一张张灿烂的笑脸,更多的学生开始努力,争取早日登上“名人墙”,让小小的教室群芳争艳,星光璀璨。


2、设立才艺展板


儿童的可塑性是最大的,这些00后的孩子受电影电视剧的熏陶,还有家庭的刻意培养,不说个个多才多艺,大多数也都各有特长。特别是从学校开展校园文化建设以后,发展特长的学生越来越多。为此,学校在每班教室的东墙布置了一块展板,给他们搭建了一个展示才艺的平台。展出的作品包括剪纸、美术、书法、摄影等。这些作品虽然还很稚嫩,但却具有浓郁的儿童生活气息。展板定期更新,学期末各中队向学校报送自己中队的得意之作,学校对所有参展作品进行评选表彰,极大地鼓舞了学生的创作热情。课余时间参与剪纸、书法、美术、摄影的人越来越多,而疯疯闹闹,不遵守纪律的学生越来越少,各个班级都形成了良好的风气。


3、留下成长的足迹


每周,学校都在校园公示板,展示由各班编辑出版的校报—-《阳光宝贝报》,并以此为载体,及时宣传每个优秀学生的事迹;报道在校内外开展的各项比赛中,学生获得的成功;发布各种活动的信息……随着每周一期《阳光宝贝》的出版,不断吸引和激发了学生的参与意识和进取心,使每个学生在成长的路上都留下了一行坚实的足迹。



融合一种过程,让每个学生在实践校园文化建设中享受



留住人,就要拴住心。为此,这所学校还在实践校园文化建设中开展了丰富多彩的活动,极大地调动了孩子们的参与意识。


成立“红领巾小乐队”,定期举办少先队文化艺术节。依托节假日,开展弘扬传统文化艺术展演。如“红歌会”、“《弟子规》诵读”、“手抄报大赛”、“配乐唐诗朗诵”、“汉字书法比赛”等。


合理有效地利用课间,进行“经典诵读”.“书法临摹”.“创编校报”等,这些都是动态的、生成的校园文化,而设计和布置的各种园地,则是静态的、观赏的校园文化。动静融合,相互渗透,便构成了立体、灵动、温馨的校园文化。学生每天生活在这样一种成长的环境中,就会有快乐、有成功、有喜悦、有享受。



享受成功


打造立体.灵动的校园文化,有力地推动了和谐校园文化的建设,同时也加快了学校素质教育向纵深发展。